#Atividades experimentais E@D: Absorção do Som

Uma das atividades de natureza experimental propostas na fase E@D foi o estudo da absorção do som.

Exemplo de montagem experimental

A proposta de trabalho consistiu na elaboração de uma montagem com uma caixa de sapatos onde seria colocado um despertador a tocar. O registo seria feito por captura com um microfone ligado a um telemóvel ou a um computador, usando a aplicação Virtual Osciloscope para registo da onda sonora produzida. Como variáveis a testar os alunos deveriam colocar diferenets materiais na tampa e observar as alterações na onda obtida.


Alguns alunos filmaram as experiências que realizaram, enumerando as variáveis em estudo e as respetivas conclusóes.

            

Outros alunos optaram por elaborar apresentações em Powerpoint que foram posteriormente compiladas em formato eBook, recorrendo a ferramentas gratuitas como o FlipBook.

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#Atividades E@D: reflexão do som

Uma das propostas de trabalho na fase E@D apresentadas pela professora Elisa Saraiva para as turmas 8A, 8B e 8C, foi a realização de atividades experimentais sobre os fenómenos acústicos.

A proposta consistiu em desafiar os alunos a realizar uma atividade experimental com materiais disponíveis nas suas casas, efetuando o registo com uma aplicação digital (Virtual Osciloscope). Esta aplicação pode ser usada no computador ou nos telemóveis. A captura do som foi feita com recurso ao microfone incorporado nos headfones. 

Os alunos fizeram registos das ondas obtidas após reflexão do som em diferentes materiais. As escolhas dos alunos foram muito criativas e testaram a reflexão do som em placas de cartão, esferovite, livros, tampas de panela, pratos, caixas de cereais e outros materiais. 

O registo de dados e a comunicação de resultados foram submetidos na Classroom na forma de vídeos e apresentações multimedia. Estas últimas foram compiladas neste eBook.  

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Outros alunos preferiram efetuar o registo em vídeo, onde mostram a montagem experimental, os diferentes materiais testados, o som emitido e a respetiva captura com recurso à aplicação digital. 

Ficam aqui alguns exemplos desses vídeos enviados pelos alunos. 

Foi um trabalho ao qual os alunos aderiram com bastante entusiasmo e que resultou em aprendizagens muito significativas. 

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#Atividades E@D: Física em Casa

No contexto de E@D a professora Eva Faria propôs aos seus alunos do 9º ano a realização de atividades do tipo Prevê, Observa, Explica e Interpreta (POER), com base num procedimento laboratorial por ela fornecido, dedicadas ao conceito de impulsão. Neste caso, o material de laboratório foi substituido por material de uso doméstico. 

Segundo defendem alguns autores, como é o caso de Leite (2002), o envolvimento em atividades do tipo POER promove a reconstrução de conhecimento dos alunos, começando por confrontá-los com uma questão que permite torná-los conscientes das suas ideias prévias. Posteriormente, são confrontados com dados empíricos, por ele recolhidos, que permitam apoiar e sustentar essas ideias (caso sejam corretas) ou enfraquecê-las (caso sejam erradas). 

Ficam aqui alguns dos resultados, explicações e interpretações propostos pelos alunos. 

                                                                        Referência:  
                                                                        Leite, L. (2002). As actividades laboratoriais e o  desenvolvimento conceptual
                                                                        e metodológico dos alunos. Boletín de las ciências. 51, 83-89

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#Atividade E@D: Quem são os maiores vilões do consumo de energia elétrica numa habitação?

Esta atividade foi desenvolvida com base na pesquisa de informação presente nas específicações técnicas de equipamentos elétricos presentes na casa dos alunos. 

A atividade foi realizada com as turmas A, B e C do 9º ano, lecionadas pela professora Elisa Saraiva, durante o período de E@D. 

O produto foi uma apresentação construída colaborativamente por cada turma, com recurso à ferramenta Padlet. Esta ferramente permitiu a realização de trabalho colaboratívo, síncrono e a distância. 

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#Congresso VPCT2020

Trata-se de um congresso que priveligia os relatos de práticas dos professores da área das STEM, no qual estamos representados na Comissão Científica.

 

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#eTwinning Project: Chemistry Behind Bread

O projeto desenvolvido através da plataforma eTwinning permitiu conciliar e incorporar trabalho que os alunos do Clube Ciência Viva têm vindo a desenvolver sobre a química do pão.

Usamos o conhecimento já adquirido no âmbito do projeto de desenvolvimento do Super-Pão e fizemos um estudo exploratório, baseado em dados da literatura, que nos permitiu comparar diferentes receitas de pão no que concerne ao seu valor nutricional. 

Neste caso, focamos a nossa atenção na composição em minerais essenciais e oligoelementos. 

Deste trabalho resultou um eBook em Inglês, para ser partilhado com os parceiros do projeto: Espanha, Portugal (D. Maria II e Vila Nova de Gaia), Turquia, Arménia, Jordânia, França e Grécia. 

#Online Meeting eTwinning Project: Chemistry Behind Bread

Hoje teve lugar um encontro virtual com os nossos parceiros do projeto Chemistry Behind Bread. Estiveram presentes alunos e professores das escolas parceiras (Portugal, Grécia, Albânia, Turquia, Jordãnia, Espenha e França).

Um grupo de alunos do Clube Ciência Viva, que tem desenvolvido trabalho neste projeto, estiveram presentes (Ana Francisca Silva, Pedro Salgado e Mariana Silva) e fizeram duas fantásticas intervenções, dando conta do seu envolvimento e empenho no mesmo. 

#Atividades E@D: Química em Casa

No âmbito do ensino E@D a professora Eva Faria tem vindo a dinamizar várias atividades de caráter prático e/ou experiemental no ãmbito do estudo das transformações químicas. 

Assim a proposta feita aos alunos do 7º ano foi a realização de bolos no microondas (Bolo na Caneca) e a interpretação das transformações químicas que tiveram lugar.

Foi uma atividade à qual os alunos aderiram de forma bastante criativa e que contou com o envolvimento dos seus familiares, quanto mais não seja, na degustação dos produtos da reação química. 

#Atividades E@D: Química em Casa

No ãmbito do E@D , a professora Eva Faria, que tem vindo a dinamizar com os seus alunos do 7º ano uma série de atividades de Química em Casa, fez uma proposta para o estudo das soluções aquosas e do conceito de concentração.

Os alunos prepararam soluções aquosas com solutos disponíveis em casa. O resultado mais positivo desta atividade, além da aprendizagem evidenciada pelos alunos, foi o nível de adesão e envolvimento neste treabalho. 

Como não poderíamos publicar todos, ficam aqui alguns exemplos do desempenho dos alunos.  

      

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#Projeto Miúdos Eco-Solidários em ação em tempos de COVID-19

Com as verbas angariadas durante o Projeto Miúdos Eco-Solidários, desenvolvido no âmbito do Ciência na Escola, foram atribuídos cabazes a famílias carenciadas de estudantes do Agrupamento de Escolas D. Maria II. 

Nas prómas semanas vamos continuar com ações de solidariedade, pelo que apelamos a quem desejar contribuir com produtos alimentares que entre em contacto connosco. A vossa contribuição será muito bem vinda!

Esta atividade foi divulgada nos orgãos de comunicação locais, em particular na Cidade Hoje - Rádio e Jornal e no O Povo Famalicense. 

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#Projeto eTwinning Chemistry Behind Bread

Os alunos do Clube Ciência Viva, mesmo a distância continuam ativos. Hoje foi dia de trabalho no projeto eTwinning Chemistry Behind Bread.

#Atividades Experimentais E@D

Os alunos do 8º ano deixaram-me muito orgulhosa pela forma como aceitaram prontamente o desafio de realizarem uma atividade com recurso a aplicações móveis.

O objetivo da atividade era estudar a altura, intensidade e timbre das ondas sonoras, usando um instrumento que tivessem disponível em casa e uma aplicação móvel gratuíta, como a "Sound Analysis Osciloscope", "Spectroid" ou "Analisador de de espetro de som". Para tal, cada aluno, teve de gravar um filme onde se visualizasse a aplicação à medida que tocava o respetivo instrumento.

Posteriormente, tiveram de responder a um questionário online. Todas as instruções e o formulário, foram disponibilizados via Google Classroom, que é a plataforma adotada para promover a interação nesta fase E@D.

Ficam aqui alguns dos vídeos dos alunos, relativos a alguns sons e sinais obtidos com as Apps e que serão integrados num vídeo onde serão incluídos diferentes registos  de sinais de maior frequência, amplitude e timbre. Serão explorados os fatores que afetam estes atributos, como por exemplo a massa e comprimento das cordas (instrumentos de corda) ou o comprimento da coluna de ar (instrumentos de sopro).