#Embaixador Scientix

A professora Elisa Saraiva continua a fazer parte do grupo de professores europeus que desempenham o papel de embaixadores da Comunidade Scientix nos respetivos países, contribuído para a melhoria da educação em ciências.

Recebi a notícia de que poderei continuar a ter um papel ativo nesta comunidade e, assim, contribuir para a melhoria do...

Publicado por Elisa Saraiva em Terça-feira, 7 de julho de 2020

#Atividades E@D: Construção de Fornos Solares

Este projeto resultou de um desafio lançado pela professora Maria José Quintas aos seus alunos de 7º ano e teve por objetivo explorar os mecanismos de transferência de energia na forma de calor. Foi proposto aos alunos que construíssem fornos solares com material de uso comum que tivessem disponível em suas casas. 

Exemplar construído pelos alunos

A tarefa foi realizada autonomamente pelos alunos, durante a fase de E@D e contou com a ajuda de alguns pais e/ou encarregados de educação. Desta forma, foram trabalhados os conceitos de calor, temperatura e relembrados os conceitos de transformações físicas e transformações químicas, assim como as mudanças de estado físico.

Deixamos aqui uma pequena amostra dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos em resposta a este desafio da construção dos fornos solares. 

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#Participação no NBS Pilot Meeting

No dia 27 de junho teve lugar, através de videoconferência, a reunião de validação da implementação dos cenários de aprendizagem desenvolvidos no NBS Pilot. 

Trata-se de um projeto financiado pela Comissão Europeia e desenvolvido pela PPMi e pela European Schoolnet, no qual a professora Elisa Saraiva faz parte do grupo de professores, provenientes de vários países da Europa, que estão a desenvolver esta fase piloto. 

Este projeto pretende desenvolver, testar e validar um conjunto de cenários de aprendizagem sobre integração pedagógica do conceito de Nature Base Solutions. 

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#Publicação baseada no projeto "Miúdos Eco-Solidários"

Foi recentemente publicado na revista Modern Aplied Science, do Canadian Center of Science and Education (CCSE), um o artigo realizado em coautoria pelas professoras Maria Manuel Azevedo e Elisa Saraiva. 

Trata-se de um artigo, sujeito a revisão por pares, que se intitula "Primary School Project Fostering Environmental Education through Art" e que reporta ao trabalho desenvolvido no âmbito do Projeto Miúdos Eco-Solidários. Este projeto interdisciplinar foi dinamizado com alunos do 1º ciclo do AE D. Maria II e permitiu trabalhar conceitos associados à educação ambiental através da arte. 

O artigo pode ser encontrado no site da revista.Enable GingerCannot connect to Ginger Check your internet connection
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#Design Thinking no ensino da Física

Concluímos hoje o nosso projeto de construção de carros movidos a energia potencial elástica, no qual participaram três turmas de 9º ano do AE D. Maria II.

Trata-se de uma atividade integrada no Projeto GoSTEM, durante a qual se recorreu à metodologia design thinking. Tal como advogam os mais recentes resultados da investigação na área da educação STEM, o design thinking é vital para a criatividade e a inovação na educação em ciências, tecnologia, engenharia e matemática.

Este projeto teve início no segundo período letivo, ainda no contexto do ensino presencial. Como os protótipos tinhas ficado concluídos e a maioria dos alunos tinha enviado vídeos, pudemos concluir o projeto e fazer as medições durante a fase de E@D, recorrendo a software de análise de vídeo (Tracker) para medir as grandezas físicas, nos casos em que tal não tinha sido feito na aula com recurso a sensores.

No fianl do trabalho os alunos puderam refletir sobre as necessárias melhorias a introduzir nos respetivos protótipos, para que pudessem cumprir o desafio inicialmente proposto, que era construir um carro que conseguisse percorrer a distância mínima de 3m.

De seguida apresentam-se os trabalhos das tês turmas envolvidas.

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#Atividades experimentais E@D: Absorção do Som

Uma das atividades de natureza experimental propostas na fase E@D foi o estudo da absorção do som.

Exemplo de montagem experimental

A proposta de trabalho consistiu na elaboração de uma montagem com uma caixa de sapatos onde seria colocado um despertador a tocar. O registo seria feito por captura com um microfone ligado a um telemóvel ou a um computador, usando a aplicação Virtual Osciloscope para registo da onda sonora produzida. Como variáveis a testar os alunos deveriam colocar diferenets materiais na tampa e observar as alterações na onda obtida.


Alguns alunos filmaram as experiências que realizaram, enumerando as variáveis em estudo e as respetivas conclusóes.

            

Outros alunos optaram por elaborar apresentações em Powerpoint que foram posteriormente compiladas em formato eBook, recorrendo a ferramentas gratuitas como o FlipBook.

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#Atividades E@D: reflexão do som

Uma das propostas de trabalho na fase E@D apresentadas pela professora Elisa Saraiva para as turmas 8A, 8B e 8C, foi a realização de atividades experimentais sobre os fenómenos acústicos.

A proposta consistiu em desafiar os alunos a realizar uma atividade experimental com materiais disponíveis nas suas casas, efetuando o registo com uma aplicação digital (Virtual Osciloscope). Esta aplicação pode ser usada no computador ou nos telemóveis. A captura do som foi feita com recurso ao microfone incorporado nos headfones. 

Os alunos fizeram registos das ondas obtidas após reflexão do som em diferentes materiais. As escolhas dos alunos foram muito criativas e testaram a reflexão do som em placas de cartão, esferovite, livros, tampas de panela, pratos, caixas de cereais e outros materiais. 

O registo de dados e a comunicação de resultados foram submetidos na Classroom na forma de vídeos e apresentações multimedia. Estas últimas foram compiladas neste eBook.  

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Outros alunos preferiram efetuar o registo em vídeo, onde mostram a montagem experimental, os diferentes materiais testados, o som emitido e a respetiva captura com recurso à aplicação digital. 

Ficam aqui alguns exemplos desses vídeos enviados pelos alunos. 

Foi um trabalho ao qual os alunos aderiram com bastante entusiasmo e que resultou em aprendizagens muito significativas. 

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#Atividades E@D: Física em Casa

No contexto de E@D a professora Eva Faria propôs aos seus alunos do 9º ano a realização de atividades do tipo Prevê, Observa, Explica e Interpreta (POER), com base num procedimento laboratorial por ela fornecido, dedicadas ao conceito de impulsão. Neste caso, o material de laboratório foi substituido por material de uso doméstico. 

Segundo defendem alguns autores, como é o caso de Leite (2002), o envolvimento em atividades do tipo POER promove a reconstrução de conhecimento dos alunos, começando por confrontá-los com uma questão que permite torná-los conscientes das suas ideias prévias. Posteriormente, são confrontados com dados empíricos, por ele recolhidos, que permitam apoiar e sustentar essas ideias (caso sejam corretas) ou enfraquecê-las (caso sejam erradas). 

Ficam aqui alguns dos resultados, explicações e interpretações propostos pelos alunos. 

                                                                        Referência:  
                                                                        Leite, L. (2002). As actividades laboratoriais e o  desenvolvimento conceptual
                                                                        e metodológico dos alunos. Boletín de las ciências. 51, 83-89

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#Atividade E@D: Quem são os maiores vilões do consumo de energia elétrica numa habitação?

Esta atividade foi desenvolvida com base na pesquisa de informação presente nas específicações técnicas de equipamentos elétricos presentes na casa dos alunos. 

A atividade foi realizada com as turmas A, B e C do 9º ano, lecionadas pela professora Elisa Saraiva, durante o período de E@D. 

O produto foi uma apresentação construída colaborativamente por cada turma, com recurso à ferramenta Padlet. Esta ferramente permitiu a realização de trabalho colaboratívo, síncrono e a distância. 

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#Congresso VPCT2020

Trata-se de um congresso que priveligia os relatos de práticas dos professores da área das STEM, no qual estamos representados na Comissão Científica.

 

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#eTwinning Project: Chemistry Behind Bread

O projeto desenvolvido através da plataforma eTwinning permitiu conciliar e incorporar trabalho que os alunos do Clube Ciência Viva têm vindo a desenvolver sobre a química do pão.

Usamos o conhecimento já adquirido no âmbito do projeto de desenvolvimento do Super-Pão e fizemos um estudo exploratório, baseado em dados da literatura, que nos permitiu comparar diferentes receitas de pão no que concerne ao seu valor nutricional. 

Neste caso, focamos a nossa atenção na composição em minerais essenciais e oligoelementos. 

Deste trabalho resultou um eBook em Inglês, para ser partilhado com os parceiros do projeto: Espanha, Portugal (D. Maria II e Vila Nova de Gaia), Turquia, Arménia, Jordânia, França e Grécia. 

#Online Meeting eTwinning Project: Chemistry Behind Bread

Hoje teve lugar um encontro virtual com os nossos parceiros do projeto Chemistry Behind Bread. Estiveram presentes alunos e professores das escolas parceiras (Portugal, Grécia, Albânia, Turquia, Jordãnia, Espenha e França).

Um grupo de alunos do Clube Ciência Viva, que tem desenvolvido trabalho neste projeto, estiveram presentes (Ana Francisca Silva, Pedro Salgado e Mariana Silva) e fizeram duas fantásticas intervenções, dando conta do seu envolvimento e empenho no mesmo.